高校专家共话教师评价改革与创新
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中新网湖北新闻1月7日电 (卓张鹏 韩桢)高校教师评价改革“破五唯”后如何立？如何进行教师评价改革？1月6日，新时代高校教师评价改革与创新研讨会在中南财经政法大学举行，来自清华大学、浙江大学、中国人民大学、厦门大学、武汉大学等国内50余所高校的专家通过线下和线上相结合的方式参加会议。
近年来，我国不断推出扭转不合理学术评价制度的政策方案，要求在高校教师评价中，克服唯学历、唯资历、唯“帽子”、唯论文、唯项目(即“破五唯”)的倾向。但在高校教师评价改革落地过程中，难点依然存在。对此，本次研讨会上，多位高校专家分享了对教师评价改革的具体看法。
中南财经政法大学党委副书记、校长杨灿明介绍，该校围绕立德树人目标，坚持“五唯”不仅要“破”，关键是“破”而能“立”的立场，提出重新构建人文社会科学教师评价体系。学校在原有量化评价的基础上补充完善质性评价，以“量为基础质为标杆”的学术评价思路在教师教学评价领域加强过程评价，在教学科研评价领域优化同行评价，处理好新时代学术评价“质”和“量”的关系。
清华大学副校长郑力分享该校破“五唯”的学术评价新举措时提到，按照国际对标、国内对标、院内对标和国内外同行认可、权威机构认可、国家(机构)单位认可制定学术评价机制，强调质量贡献，引导教师们回归学术本真，坚守初心使命。
浙江大学求是特聘教授张应强认为，高校教师评价改革核心在于实现高校教师评价理念的根本性转变。他提出基于信任的发展性评价理念和合作评价理念的教师评价思路，“引导教师以合作态度参与评价过程，教师发展了，高校才能实现发展目标。”
合肥工业大学党委副书记陈刚表示，该校在制定教学科研奖励性绩效分配方案时，重点考察代表性、创新性成果的科技价值、社会价值和商业价值，不再以论文数、项目数、专利数、经费数等作为分配依据，在绩效工资体系中增设公共服务奖励性绩效，对积极投身课程思政、学科评估、专业认证等相关公益事务工作的教师予以奖励，形成了基于“教育教学、科研创新与公共服务”的三元结构奖励性绩效机制。
研讨会期间，来自中央财经大学、对外经济贸易大学、中国地质大学(武汉)、西南政法大学、武汉大学、西南财经大学、上海交通大学的7位专家还围绕畅通人才选拔绿色通道、科学构建人事评价体系、岗位管理改革、综合分类评价、学生评教结果的运用等主题依次分享了教师评价改革中的思路和特色做法。(完)
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