襄州一中始创1952年，是湖北省首批建设完成的108所重点高中之一。近年来，该校遵循教育规律和人才成长规律，坚持立德树人，大力推行高考目标、教学管理、学科备考“三年一贯制”，采用新高考目标体系，不断推行新高考改革落实、落地，迎来新一轮大发展。

　　在2022年高考中，全校486人通过本科特殊类分数线，本科过线人数1369人，其中10个班级过线20人以上，创新高考以来历史新高。超额完成市教育局2022年划定指标任务，完成率183%，位居县市区高中榜首。应届毕业生陈泓文以总分621分，夺取襄阳各县市区历史方向第一名。

　　鼓励多干实干：推行教学管理目标量化浮动绩效考核

　　从2018年起，襄州一中在全校范围推行教育教学管理目标量化浮动绩效考核制，此举有力推动襄州一中教育工作全面升级。

　　“我们决意打破教师绩效考核中的平均主义，以实实在在的奖励，激发教师的工作热情，促使他们改进教学方法，充分挖掘学生的潜力。”襄州一中党委书记、校长李兆丰介绍。

　　为全面落实该考核机制，襄州一中制定了班主任、备课组长岗位绩效考核方案、教师质量奖发放方案和科室奖励性绩效考核方案，细化每一名教师和后勤科室人员的绩效考核办法，依据考核分数的高低给予相应奖惩。

　　据了解，襄州一中教职工绩效工资包括基础性绩效和奖励性绩效两项内容。基础绩效足额发放，每个教职工的奖励性绩效中，则会抽取2000元，与学校出资的2000元共同组成奖励基金。

　　“针对后勤科室人员和教师，我们分别执行不同的考核办法。”李兆丰介绍，后勤人员主要考核上岗时长及服务质量，教师队伍主要以教学目标完成情况为计分标准。每个学期末，学校会根据所有后勤职工积分之和，计算分值，发放奖金。同时，积分也是学校评选表模、岗位晋级的重要参考。

　　据了解，在量化绩效考核实施之前，学校存在布置的任务没人干，部分教师“不想代课”“不想多代课”“不想当班主任”的情况。“现在这种情况已经没有了，在真刀真枪的考核机制激励下，后勤人员踊跃报名参加各项任务，教师们的积极性也空前提高。”李兆丰用详实的数字向记者阐明考核办法实施之后带来的成效，“之前一个年级就需要120多名教师，工作积极性提高之后，现在只需要90多个老师就能很好完成教学任务。”

　　依据多劳多得、优劳优得、体现效率与公平的原则，该校制定了2022届高考目标，设置了高考质量奖，学校最高划拨260万元奖金，按照高三年级质量奖方案中既定的公式计算出每个人的质量奖，并以此为标准，奖励高三年级优秀教师、优秀备课组、突出贡献教师等。

　　“我们鼓励教师多代课、代好课，充分调动教师工作积极性。”李兆丰表示，量化浮动绩效考核机制建立在合理政策基础上，讲究多劳多得、优劳优得的原则，着重体现效率与公平，教师们的工作成绩得到应有的肯定，从而激发他们自觉树立强烈的责任感，推动高三备考工作扎实、有效进行并最终取得优异成绩。

　　坚持立德树人：实施“小五爱”落实“大五爱”

　　如今，走进襄州一中，看到的是一派和谐、充满青春活力的场景，感受到的是浓厚的向上气息。整洁美丽的校园内，三五成群的学生谈笑着走过，遇到老师会鞠躬问好……

　　在国家提倡的爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的“大五爱”基础上，结合襄州一中学生实际情况，2018年9月，学校党委提出培养学生“小五爱”品质：爱自己、爱父母、爱老师、爱班级、爱一中，以“小五爱”为抓手，计划三年的德育工作，开展各项德育活动。

　　李兆丰介绍，“爱自己”着重培养学生养成良好的行为习惯和健康的心理状态；“爱父母”是要让学生了解父母的艰辛，懂得“百善孝为先”的道理；“爱老师”时要让学生自觉遵循尊师重道的优良传统，构建和谐的师生关系；“爱班级”旨在推动学生之间互帮互组，形成积极向上的班级氛围；“爱一中”是要培养学生的集体荣誉感，把学校看做是自己走向成功的摇篮，努力学习，奋发图强。

　　今年新学期伊始，襄州一中各个班级按照学期德育计划，统一召开“开学第一课”主题班会，内容包括防范电信诈骗、维护国家安全和心理健康教育。学生们合作收集资料，制作PPT在班会上演示，通过亲身参与，接受了一次心灵洗礼。

　　“在襄州一中这两年，我参加了很多学校举办的活动，既有趣也很有教育意义，从中得到了很多启发。”该校高二学生张思聪说。

　　2月15日，正值元宵佳节，襄州一中教学楼门前挂起一排排造型各异的花灯，100余条关于历史文化及奥运知识的灯谜悬挂在花灯下面。据介绍，这些花灯都是学生利用废弃红包、布料、树叶、塑料盒等制作而成，有虎年大吉灯笼、冬奥会吉祥物形状灯笼、诸葛亮灯笼等，各种灯谜底也都是学生自己所思所想，且与平常的学习生活息息相关。

　　除花灯之外，当天襄州一中还准备了糯米面和白糖，让学生体验做汤圆的乐趣。吃着自己新手做的元宵，同学们个个脸上乐开了花

　　李兆丰表示，学校始终重视中国传统文化教育，坚持以传统节日作为载体，精心开展各种文体活动，营造宽松、愉悦的学习氛围，让学生在活动中手有所动、脑有所想、心有所依，深切领略中华文明的不朽魅力，深入贯彻落实文化自信。

　　强化家校共育：为学生健康快乐成长创造良好环境

　　2021年11月8日，包括襄州一中在内的湖北六所高中，组织开展鄂北六校高三年级联考。

　　开考第一天中午，襄州一中副校长刘洪波来到学校食堂与监考家长一同为学生陪餐。其间，刘洪波和家长们一起深入学生中间，询问学生对食堂饭菜质量和价格的看法和要求，并叮嘱学生合理饮食，健康备考。

　　邀请学生家长参与考试监考、共同监督食堂工作，是襄州一中“家校共育”举措的一项内容。

　　作为社会教育的重要组成部分，家庭教育与学校教育密切相关，是家庭、学校和社会“三位一体”教育网络的主体之一，是整个教育工程重要的组成部分。

　　“把学校教育和家庭教育有机结合起来，能够为学生成长提供全方位的保障。同时通过参与学校活动，家长可以真实了解学生们在校期间的学习和生活状态，进而争取更多的社会资源关注教育，以达到社会、家庭、学校三位一体的教育环境。”李兆丰介绍，襄州一中将“家校共育”的具体形式归纳为四项内容，即家长与学生“同听一堂课”“同进一次餐”“同谈一次心”“同批一次作业”，让家长实实在在地了解学生情况和学校教育方式。

　　为保证“家校共育”平稳有序开展，襄州一中在每个年级成立家长委员会。通过家长自愿报名、互相推荐和班主任推荐三种形式，每个班级成立班级家委会，每个班的家委会主任组成年级家委会，每个年级的家委会成员中选出一名会长，负责家校活动和家长之间的联络与组织，两名副会长负责协助做好家长间的联系与沟通，所有家委会成员可以在学校特色发展、课业负担、教辅资料征订、组织社会实践活动等方面为学校献言献策。

　　李兆丰认为，家庭是孩子受教育的第一所学校，家长是孩子的第一任教师，也是终生的教师。“提高家长的素质，是人才培养的首要环节和基础。”

　　为帮助家长成长，襄州一中特别成立了“家长学校”，通过聘请家庭教育经验丰富的老师，开设面授课和专题讲座，向家长们宣传家教知识。根据问卷调查显示，有98.6℅的家长积极参加或者愿意参加学习，有96.4℅的家长购买教材，有99.3℅的家长通过学习得到了很大的收获。

　　“通过上课才知道，原来孩子的学习不只是孩子和学校的事情，家长也担负着非常重要的责任。”一名家长在学习家教知识后表示，只有自身素质提高了，成为一个合格的公民，才能教育出一个合格的小公民。(张慧贤 刘杨 刘爱国)

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