中新网湖北新闻1月16日电 (柳靓葳)期末阶段，如何凝聚师生活力、滋养身心健康？武汉市江岸区博雅小学给出了暖心解法。2025年12月底至2026年1月中旬，该校两千余名师生共同参与“博雅遇见美好——‘龙马精神启新聚力’”系列活动，以“德育为核、运动为媒”的创新形式，搭建起师生双向滋养的成长桥梁，更探索出一条兼具温度与实效的校园心育实践之路。

　　博雅小学将篮球赛、足球联赛打造成凝聚意志与涵养品格的双重阵地。赛场上，师生并肩作战，老师们既是战术指导者，更是团队的精神引领者，带领学生在奔跑中释放活力，在竞技中学会正视挑战，锤炼沉稳心态。

　　“以前遇到困难容易退缩，这次篮球赛让我明白，只要和伙伴们一起坚持，就没有跨不过的坎。”六年级的郭同学分享道。在老师的引导下，他不仅提升了团队协作能力，更养成了勇于挑战的品格，这份韧性也让他在学习中更具动力。

　　长绳比赛与赶小马活动，则实现了师生同心聚力、共同成长。长绳赛场，跨年级队伍面对节奏波动互不抱怨，耐心鼓励同伴调整状态，在互助协作中学会包容与坚持，凝聚团队向心力；赶小马活动通过师生混编、角色互动，学生化身“同行伙伴”陪伴老师闯关，教师也在趣味互动中舒缓身心，这份双向理解让师生关系更显融洽。

　　“趣味互动让我更贴近孩子的内心世界，也舒缓了身心压力。”班主任刘老师坦言，赶小马活动不仅拉近了与学生的距离，更实现了教学相长，“这种双向滋养的方式，让德育工作真正落到了实处。”

　　以物易物活动，成为学生锻炼沟通能力、收获分享喜悦的温馨平台。学校专设“沟通技巧引导员”，手把手指导学生主动表达、真诚交流。三年级的李同学在引导下勇敢开口，不仅换到心仪物品、收获真挚友谊，更增强了自信心，以饱满状态投入后续学习。

　　家长们的反馈直观展现了活动成效。三年级李同学妈妈说：“孩子参加活动后变得更开朗大方，愿意主动与人交流，学习状态也更稳定积极。”五年级的王同学遇事更具毅力、懂得主动克服困难的变化，也让老师真切看到了活动对学生品格的正向塑造。

　　此次系列活动的成功开展，源于博雅小学对德育与心育工作的系统布局。一直以来，该校都坚持将师生身心健康关怀作为德育工作重点，并形成了长效机制——整理活动中的品格引导案例，融入德育校本课程，通过“龙马精神”系列主题班会，常态化培养学生的抗挫力、协作力与沟通力，让正向引导贯穿学期始终。

　　“师生身心健康是教育工作的基础，更是德育工作的重点。”校长刘立刚表示，未来学校将持续深化“德育+运动”育人模式，让品格培养与身心关怀融入校园生活的方方面面，用有温度的教育举措，守护师生健康成长。(完)

【编辑:裴春梅】