中新网湖北新闻7月20日电 (成倩萍)在鄂南通山的教育沃土上，扎根班主任岗位整整20年的叶存然，以行动践行泰戈尔“做叶的事业，平凡而谦逊”的教育箴言。2007年大学毕业、以资教身份踏上讲台以来，即便先后兼任教研组长、教务主任，他始终坚守班主任一线，恪守“慧心规划、用心沟通、暖心陪伴、潜心育人”准则，守护每一名学生向阳成长。

　　初守乡野：用脚步叩开家校同心之门

　　叶存然班主任生涯的起点，亦是他耕耘最久的梅田中学。刚入职时，有年长教师见他身形斯文，班级配班教师均为女同志，一度打算将自家亲属子女转出他的班级。这场特殊的“下马威”没有让他气馁，反倒促使他沉下心，摸索出贴合本地学情的带班思路：先逐一与学生谈心，摸清每户家庭情况、摸清孩子兴趣特长；再前往对口小学，全面掌握每名新生的性格短板与学习优势；随后联合配班教师，利用午休、晚餐间隙翻山入户走访调研。

　　走访中他发现，班里绝大多数孩子是留守儿童，家中祖辈仅能照料基本衣食起居。面对多名因家境困难濒临辍学的学生，他与配班老师主动垫付学杂费，直至国家助学资助政策全面落地，彻底斩断孩子们的失学顾虑。

　　日复一日的真诚付出，彻底扭转了班级学风。该班综合成绩常年稳居年级前列，当初计划转班的学生顺利考入通山一中，那位曾打算转出亲属子女的老教师，也对他满怀愧疚、连连赞许。当地村民在路上远远望见他，都会主动上前打招呼。这名远道而来的资教青年，足迹踏遍片区所有村落，成了乡亲们交口称赞的“靠谱叶老师”。

　　屡破困局：以坚守带出一流优班

　　辗转多校履职期间，叶存然总能接手旁人眼中难管理的“棘手班级”，将其打造成班风优良、成绩突出的优秀集体。

　　2017届，他接手的班级学生因小学阶段师资频繁更迭，学习习惯较差，逃课上网现象突出。第一次巡查网吧，他便找到本班二十余名上网学生。面对问题，他没有简单批评惩戒，而是联动学生家长、家中祖辈常态化监督引导，耐心疏导，帮学生戒除网瘾。即便远赴襄阳参加为期一月的业务培训，班级私自外出上网的乱象也再未出现。最终该届学生中考综合成绩位列全县第二，实现零学生流失，超额完成教育局下达的升学目标。

　　2018年，叶存然调至城乡交界的大路中学，主动接下全校无人愿意接管的“问题班级”。上岗第一周，他就在学生作业本中发现夹带的辱骂纸条。面对抵触与矛盾，他不曾退缩，深挖问题学生行为背后的家庭、心理根源，多次邀约经验丰富的各科任课教师驻班共管、细化班规；利用周末全覆盖完成全班家访。仅一个月，班级纪律面貌焕然一新，此前屡禁不止的学生抽烟陋习彻底根除，班级成绩迅速追平年级平均水平，八年级下学期更是稳定稳居年级榜首。后因工作调动，他未能陪伴学生走完中考，不少家长惋惜感慨：“若是叶老师带到底，孩子们一定能取得更好成绩。”

　　终身研学：以持续精进铺就新时代育人之路

　　调入通山县实验中学后，首次接触城区生源的叶存然秉持空杯心态，主动向校内资深名班主任、骨干教师取经学习。他联合各科教师研讨一周，筛选出热心公益、充满正能量的家长组建家委会，曾妥善处置学生课间打闹受伤突发事件，就连小学阶段便以难沟通著称的家长，也对处置方案与结果十分认可。

　　疫情“停课不停学”阶段，他同时承担两个班级数学教学工作，全程紧盯线上课堂学习状态：每节课前提醒学生准时进入直播间，发现缺课学生第一时间联系家长；所有学生作业逐份细致批改；遇到联系不上监护人的情况，便辗转通过学生亲友对接，压实居家监管责任。期末考评，两个教学班数学成绩分别斩获年级第一、第四名，所带班级总评位列年级第一。不少学生升入高中多年，每逢暑假第一件事，便是专程返校看望、与他谈心。

　　为持续提升育人专业能力，叶存然从未停下学习提升的脚步：先后加入咸宁市袁观六数学名师工作室、咸宁市杰出人才叶爱华名班主任工作室；专程赴华东师范大学参加十余天高阶教育研修；奔赴广州学习课后服务实施落地经验；前往柳州、岳阳实地考察人工智能教育实践模式；走进黄石、北大邦梓山湖学校，深耕学生自主管理体系建设。咸宁周边各县市各类优质教研交流活动现场，总能看见他潜心研学的身影。

　　他将各地研学所得转化落地班级管理实践，逐步凝练出“教育有光，心中有爱，眼里有人”的带班理念：以刚性班规划定行为底线，用柔性关怀滋养学生心灵；提前规划学生三年成长路径，推行分层分组班级共治模式；每日组织红歌传唱、十分钟静心练字活动，常态化开展主题班会强化价值引领，构建起“教师用心聚力、家长同向接力、学生主动发力”三方协同育人良好格局。

　　从教二十载，叶存然先后获评通山县教育先进工作者、县级师德标兵、咸宁市优秀班主任。看着一届届懵懂学子成长成才，他心中满是纯粹温热的幸福感。于叶存然而言，这份幸福无关轰轰烈烈的荣誉，而是十几年来家长始终如一的信任，是学生跨越山海仍记挂于心的惦念。十八年深耕讲台、二十年坚守“叶的事业”，终换来满园桃李、硕果盈枝。(完)

【编辑:刘莉莉】