中新网湖北新闻3月28日电 (易继兵 杨铸 杨春苗)为进一步促进义务教育优质均衡发展，激发办学活力，扩大优质资源教育覆盖面，2022年春季学期，恩施市教育局深化教育改革，持续推进做实集团化办学，实现集团化办学区域内人、财、物等各种教育教学资源统筹整合，主要模式包括：同体式、协作式、支教式。

　　日前，恩施市教育局研究出台了《深化集团化办学的十条措施》，核心理念是五“统一”：严格执行国家课程计划，统一课程安排，开齐开足开好国家规定课程；制定统一的教学常规实施细则，原则上统一教学计划、教学目标、教学进度；统一教师教学过程监管和督导检查；统一作业管理，实施"基础性+拓展性+个性化"作业模式，统筹质量监测；统一组织学生综合素质评价和学业质量检测，整体提升办学水平，全面提高基础教育质量，缩小城乡、区域、学校间教育水平差距，不断满足人民群众日益增长的优质化、多样化的教育需求。

　　目前，全市中小学校已实现集团化办学全覆盖，共组建了39个教育集团。各教育集团开展活动精彩纷呈。

　　龙凤镇将党支部建立在集团化办学组织内，成立集团教职工代表大会机制，依托辖区成熟的联片教学教研，组建以龙凤镇中心小学、龙凤实验小学为中心的两个同体式集团，形成了龙凤初中——龙马民族学校初中部协作式办学模式。

　　白杨坪镇以恩施州委幼儿园、恩施市高旗小学支教麂子渡小学、幼儿园为结合点，通过完善制度保障、加强教师轮岗、优化考核评价，实现学校管理、教师队伍、考核评价三个一体化，实现优势互补，科学资源配置，引领白杨坪镇教育更好发展，实现了区域教育“1+1>2”的整体优势。

　　新塘乡建立“校长办公会”和“网络中心备课组”，确立“六个一”集团化办学常规，通过“走、跑、送”等途径，探索集团内小学办学资源共享，实现开齐开好音乐、美术、体育、信息技术等国家课程。

　　六角亭街道建立集团化办学区域骨干教师库，促进优质师资在学区、集团内形成“种子效应”。

　　湖北民族大学附属小学采取“支教式集团”模式，结对崔家坝小学、新田小学等农村小学，采取一校一“诊断”、一校一“药方”、一诊一“疗效”等措施，推动教师能力提升、育人观念更新、校园文化建设创新；恩施市第一中学联合恩施市域内五所高中学校，开展“请进来、走出去”交流活动，做到“思想共建、经验共享、价值共建，发展共进”。  

　　恩施市现有小学105所，其中村级小学82所。随着农村交通条件的不断改善，村级小学逐渐“瘦身”，以三岔镇为例，该镇汾水村小、茴坝村小、三元村小3所学校，每个年级均只有五六名学生。麻雀虽小五脏俱全，这样的小规模村级学校既浪费教育资源，也不利于学生健康全面成长。

　　除此之外，恩施市还有19个教学点，村民渴望将子女送往集镇上学的意愿也越来越强烈。随着集团化办学的深入推进，各乡均在思考统筹整合辖区教育资源，教师配置不合理问题可望得到一定缓解。(完)

【编辑:裴春梅】