离开学还有一周，武汉市黄陂区横店街道临空小学的办公室还空着。柳爽一个人坐在桌前翻看新学期的教学用书，第一单元的重难点已在他心里过了一遍。

　　今年是柳爽从教第七年，也是他在临空小学的第三年。从校级“教学新秀”到省级“精品课”得主，从区级班主任班会课一等奖获得者到“青蓝工程”指导教师，他用几年时间，把“做有温度、有专业度的好教师”这句目标，落到了每一节课、每一次谈话、每一个细节里。

柳爽（右一）和学生在一起。

　　数学不是背公式

　　他把课堂变成“闯关游戏”

　　柳爽认为，数学不是背公式，培养学生拆解问题的思维能力更重要。

　　在讲“稍复杂的组合问题”的那堂数学课上，柳爽没有直接讲解题思路，而是抛出一个真实情境：“4支球队两两比赛，一共要比几场？”他让学生自己画图记录、小组对比分析，在争论“A队对B队”和“B队对A队”是不是同一场时，孩子们自己就触摸到了“组合”的核心——有序思考，不重复不遗漏。有学生课后感叹：“我觉得这题像侦探破案——先找线索A，再排除情况B。”

　　后来，这堂课获评2025年湖北省基础教育精品课。但柳爽真正欣慰的是，学生遇到难题不怕了，学会动脑筋想着怎么“拆”了它。

柳爽辅导学生解题。

　　“闯关”的思路，渗透在他每一次教学设计里：他把课后练习做成“问题闯关小程序”，设“基础关”“进阶关”“挑战关”，学生自己选难度，既减轻负担又精准匹配学情。他还会在作业批改后附上“解题思路小纸条”，每周评“数学小勇士”，让孩子们不怕数学、爱上数学。

　　“请他当助手，比批评管用”

　　柳爽的班级管理风格，被学生们形容为“讲规矩但不死板，有脾气但讲道理”。

　　小杰是班上出了名的“皮猴子”，下课总惹事。柳爽没有当众批评他，而是交给他一个任务：“从明天起，你来当咱们班的‘课间秩序巡查员’，管好走廊安全。老师相信你有这个能力。”

　　第一天，小杰管别人时理直气壮。第二天，他主动找到柳爽：“老师，我让大家别跑，自己好像也不能乱跑了。”柳爽拍拍他的肩，告诉他这就叫“以身作则”。

　　用信任代替说教，慢慢地，小杰成了班里最有担当的班干部之一。

柳爽和学生在一起。

　　此外，柳爽还设计了“比赶帮”小组评比栏，把“独立完成作业”“书写工整”变成小任务。遇到考试失利的学生，他不说“加油”，而是拍着肩膀说：“咱们把失败当‘敌人’，下次一起‘打败它’。”他还常常给家长发“课堂闪光点”短视频，用全方位的鼓励助推孩子成长。他带的班级不仅成绩稳居年级前列，更透着“阳光、利落、有担当”的班风，经常获评学校“文明班级”。

　　从“徒弟”到“师傅”：

　　把踩过的坑变成“避坑指南”

　　如今，柳爽已是学校的“青蓝指导教师”，带着新教师一起磨课。有年轻同事向他请教如何将抽象的知识点讲透彻。柳爽笑着掏出一沓旧教案，上面密密麻麻记着早年的“翻车”经历：“我自己当年在这节课教学上就踩过好几个坑。”

　　他带着新教师一遍遍磨课，拿自己的失败经验当“避坑指南”；在备课组分享分层教学小技巧，带着同事优化作业设计。同事们评价他：“跟柳爽搭班，最大的感受就是‘稳’。什么事交给他，都有条不紊地扛起来。”

柳爽正在备课。

　　2024年1月起任教于临空小学，到如今不过是短短3年，柳爽的履历上已经写满亮眼的成绩：省级精品课得主、区级五项技能竞赛二等奖、数字化备课一等奖……他最常挂在嘴边的，是那句：“教育这事儿，越干越觉得要学的太多。”

【编辑:裴春梅】